El tercer caso de éxito se ha diseñado a partir de necesidades concretas de usuarios de la Fundación. El trabajo se ha realizado con 18 personas del área de inserción laboral del COFOIL, con apoyo del equipo profesional que acompaña su proceso de desarrollo.
Una parte del piloto ha consistido en una herramienta de realidad virtual orientada a reforzar atención, control inhibitorio y velocidad de procesamiento. El desarrollo se adaptó a intereses laborales y se planteó como un diseño compartido entre usuarios, profesionales y el equipo de Nokia.
Para simular situaciones reales sin perder control sobre el entorno, el proyecto creó dos espacios virtuales: un supermercado y una cafetería. En esos escenarios, los participantes entrenaron tareas cognitivas mientras practicaban habilidades asociadas a un puesto de trabajo. Según el documento del proyecto, este enfoque busca reducir la frustración ante los errores y sostener la participación. La clave está en ensayar conductas laborales en un entorno seguro, repetible y medible.
Índice de temas
Un Búho para llevar el aula a la cocina
La segunda línea del caso de uso evaluó si era viable impartir un curso de repostería con certificación profesional mediante XR. Diez personas se incorporaron a una modalidad de teleformación inmersiva que reproduce la experiencia del aula en tiempo real.
El sistema se apoya en un prototipo llamado Búho, desarrollado por Nokia XR Lab e instalado en la cocina del alumno. La docente utiliza gafas de realidad virtual para ver y escuchar lo que ocurre con visión de 360º, y para guiar el proceso paso a paso.
Además, se probó una aplicación de realidad mixta para practicar de forma autónoma. Con gafas de VR, el participante puede preparar la receta en su cocina y, a la vez, ver la cocina profesional de la profesora, como si compartieran el mismo espacio.
Resultados: atención, autonomía y evaluación final
Las pruebas previas y posteriores al entrenamiento cognitivo, junto con entrevistas y evaluaciones, reflejan avances en atención, memoria, control de impulsos y rapidez de procesamiento. El informe también recoge una valoración positiva de la experiencia por parte de los participantes.
En la teleformación, las entrevistas y evaluaciones apuntan a mejoras en enseñanza y aprendizaje. El documento subraya la reducción de estímulos distractores respecto a clases tradicionales, lo que habría facilitado la concentración durante las sesiones.
El proyecto indica que todos los participantes superaron la prueba final sin apoyos adicionales. Para la Fundación, el dato apunta a un posible impacto en autonomía y preparación para retos formativos y laborales.
Incluverso 5G está financiado por el programa UNICO I+D 6G 2022, dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. El caso presentado sitúa la discusión en un terreno concreto: cómo las redes avanzadas pueden habilitar formación y apoyo cognitivo con resultados evaluables.
